煙台(tai)華茲華斯
高分學員
  • 華茲華斯學員
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一開始萌(meng)生留(liu)學的想法(fa)是在(zai)大(da)二(er)的時候。報名(ming)過other培訓學校(xiao)的TOEFL學習,準備(bei)了(liao)半年的語言,TOEFL考了(liao)84分,成績(ji)不(bu)是很理(li)想。畢業後工作了(liao)兩年,對職業發展有(you)了(liao)比較xia)魅返墓婊 螅 矣you)一次萌(meng)生了(liao)留(liu)學的想法(fa)。這時選擇留(liu)學,無論是精力還是時間上(shang)都比在(zai)校(xiao)時面(mian)臨著(zhou)更大(da)的壓(ya)力,所以一定要盡快解(jie)決語言成績(ji)。
 
重拾TOEFL前,我拿(na)出(chu)了(liao)first考ji)猿杉ji),閱讀-25,听力-23,口語-17,寫作-19。我清(qing)楚的知(zhi)道自己閱讀和(he)听力成績(ji)問題在(zai)于詞匯(hui)而不(bu)在(zai)于方(fang)法(fa),只要將(jiang)詞匯(hui)提升上(shang)去便沒有(you)太(tai)大(da)的問題,但口語和(he)寫作確實是自己的短板(ban),尤其是寫作,歷來我的寫作成績(ji)都不(bu)是很理(li)想,即使(shi)自己認為選題沒問題,語言應(ying)用也可以,但成績(ji)依(yi)然不(bu)如意(yi)。
 
分析了(liao)自己的情況後,我決定將(jiang)主要精力放在(zai)寫作和(he)口語的提高上(shang)。在(zai)這個(ge)過程中xiao) 沂蘊liao)多家機構(gou)的TOEFL課程,但都不(bu)滿(man)意(yi),感覺老師講的內容與(yu)我的訴求並(bing)不(bu)一致,直到後來在(zai)華茲華斯試听了(liao)一節(jie)寫作課程。經過簡單溝通後,老師為我詳細分析了(liao)TOEFL的評分細則,同時也幫我分析了(liao)怎樣應(ying)對不(bu)同的題目類型。上(shang)了(liao)兩次課,老師拿(na)出(chu)了(liao)我前兩次課程的作業進行對比分析,很高興(xing)地說找到我分不(bu)高的原因了(liao)。看到全是紅色標注的作業時,我突然茅塞(sai)頓開︰原來問題不(bu)在(zai)詞匯(hui)和(he)思路,而是在(zai)語法(fa)錯誤(wu)上(shang),每一處紅色標注都ji)怯鋟fa)和(he)時態的使(shi)用錯誤(wu)。在(zai)TOEFL寫作的有(you)限考ji)允奔淠冢  liao)保證字數(shu)和(he)內容而導致我忽略了(liao)細節(jie),每一處錯誤(wu)都在(zai)考ji)災諧閃liao)扣分點,成績(ji)自然上(shang)不(bu)去。明(ming)確了(liao)問題所在(zai),我和(he)老師都很高興(xing)。老師對于我的問題進行了(liao)針對性的訓練(lian),讓(rang)我在(zai)保證沒有(you)語法(fa)錯誤(wu)的前提下(xia)豐富自己的文章內容。經過一個(ge)階段的訓練(lian),寫作拿(na)到了(liao)25分的成績(ji)。
 
TOEFL是一門十(shi)分具有(you)技(ji)巧性的考ji)裕 zhang)握了(liao)考ji)約ji)巧,TOEFL成績(ji)可以很快地提升,但前提是足夠的詞匯(hui)量。備(bei)考TOEFL和(he)GRE的半年里,有(you)近(jin)四個(ge)月(yue)的時間我是放在(zai)詞匯(hui)上(shang)的。單詞熟練(lian)了(liao),看懂了(liao)文章,听懂了(liao)對話,再加上(shang)對應(ying)的解(jie)題技(ji)巧,分數(shu)的提高並(bing)不(bu)是難題。單詞的記憶過程一定是一個(ge)溫故而知(zhi)新(xin)的過程。之前背單詞時,為了(liao)趕進度,一天(tian)背3、4個(ge)list都ji)淺Syou)的事,但往(wang)往(wang)背了(liao)10個(ge)list後就發現前幾天(tian)背過的卻都給忘記了(liao)。這次復習時,我就每天(tian)固定2個(ge)list,但每開始一個(ge)新(xin)的list前會把之前的list重新(xin)復習。背list2前,復習list1;背list3,復習list1、2;隨(sui)著(zhou)單詞越背越多,從(cong)背1個(ge)list一復習到5個(ge)list一復習,再到10個(ge)list一復習。如此一來,雖然進度較之前慢(man)了(liao)很多,但掌(zhang)握程度卻完(wan)全不(bu)一樣了(liao)。這樣下(xia)來,即使(shi)每天(tian)只背兩個(ge)list,一個(ge)多月(yue)的時間也足夠把TOEFL和(he)GRE的詞匯(hui)過一遍了(liao),之後就是用各種zhi)絞嚼粗馗春he)加深記憶。
 
口語方(fang)面(mian),同樣十(shi)分感謝華茲華斯的老師,經過課上(shang)大(da)量的針對性練(lian)習和(he)課後的作業打卡,我的口語成績(ji)從(cong)原先的17分提升到了(liao)23分。
 
GRE備(bei)考
 
而相較于TOEFL的備(bei)考,個(ge)人覺得GRE的準備(bei)相對輕松,TOEFL的听、說、讀、寫四個(ge)方(fang)面(mian)都需要進行系統的準備(bei),GRE雖然也有(you)不(bu)同的題目類型,但我認為要點還是在(zai)詞匯(hui)上(shang),如果能做到審題像(xiang)在(zai)讀中文一樣,即使(shi)沒有(you)任(ren)何考ji)約ji)巧,答對也不(bu)是難事。值得注意(yi)的一點是︰GRE的寫作對切題角度、題目分析都與(yu)TOEFL有(you)不(bu)同的要求。
 
這一階段的語言備(bei)考過程並(bing)不(bu)輕松,也確實有(you)一段時間進步緩慢(man)、幾乎堅持不(bu)下(xia)去,但還是拿(na)到了(liao)滿(man)意(yi)的成績(ji)。當然,語言成績(ji)並(bing)不(bu)意(yi)味著(zhou)日(ri)後對外溝通無虞。正如之前所說,TOEFL和(he)GRE都有(you)可以依(yi)靠的技(ji)巧,但僅僅依(yi)靠技(ji)巧是不(bu)夠的,還需要對國(guo)外的文化、環境進行充分的了(liao)解(jie)和(he)海(hai)量的練(lian)習!
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