煙台華茲(zi)華斯
高分學員(yuan)
高分學員(yuan)
  • 華茲(zi)華斯學員(yuan)
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剛接觸(chu)雅(ya)思時,說實(shi)話(hua)在這麼短的時間內取得(de)雅(ya)思首考6.5的成績是比我(wo)預想的要好(hao)的,尤其是閱讀取得(de)了8.5分的好(hao)成績,是意料之外,亦是情理之中——在華茲(zi)華斯結課測試(shi)中我(wo)的閱讀就tong) 攪分,只(zhi)錯了一道題(ti)。
 
 01 閱讀高分做題(ti)技(ji)巧
 
我(wo)覺得(de)做閱讀也是要靠感覺的,自(zi)從上了華茲(zi)華斯的閱讀課後,我(wo)做閱讀題(ti)的手感就一直很好(hao);方法和技(ji)巧掌握了後,復(fu)習的話(hua),就是每(mei)天做一篇(pian)題(ti)、每(mei)周做一套(tao)題(ti)來保持手感,卡題(ti)時,認真(zhen)核對訂正(zheng)答案,錯的題(ti)和不確定的題(ti)要找錯因,總結方法,反思很重要。
 
老師課上講授的做雅(ya)思閱讀的方法和技(ji)巧對我(wo)來說很重要,掌握技(ji)巧後還要注(zhu)重平時的練(lian)習,練(lian)習時一huan)ㄒ zi)己卡時間,培養(yang)自(zi)己一目十行、快速閱讀抓取信息(xi)的能力,做閱讀題(ti)一huan)ㄒ﹤ 邪俜職俚淖zhu)意力,一鼓作(zuo)氣,否則讀了題(ti)目信息(xi)再(zai)讀課文時不能及時敏感的反應對號入座,以致(zhi)于需要回過頭重復(fu)閱讀,既(ji)浪費時間、又(you)打亂自(zi)己的邏輯思維,從而(er)使自(zi)己的心態爆(bao)炸,成為惡性循環。
 
我(wo)特別喜歡(huan)我(wo)的閱讀老師,喜歡(huan)她的授課方式(shi),她的課總是特別高效。記得(de)老師給我(wo)們上的第一節(jie)課說的第一句話(hua)是“不要頭痛(tong)畏懼雅(ya)思閱讀特別長的篇(pian)幅(fu)、各種字體和排(pai)版的疏密”。沒錯,閱讀是考驗(yan)搜查有用(yong)信息(xi)的能力,沒有必要字字讀到,而(er)且閱讀的考試(shi)時間特別緊張(zhang),一huan)ㄒ 鹽蘸hao)速度,有策略地去做題(ti)。
 
做閱讀題(ti)先瀏覽一下所(suo)有題(ti)型,來決定做題(ti)的先後順(shun)序和解題(ti)方法以及怎樣去進(jin)行閱讀(精(jing)讀?細(xi)讀?跳讀?),一huan)ㄏ茸瞿na)qie)└hao)出答案的題(ti)目,先易後難。不要糾結難題(ti)、浪費太(tai)多時間在某一道題(ti)上。遇到難題(ti),不妨留到最後,有時間的話(hua)細(xi)做,沒時間用(yong)技(ji)巧蒙一下(對,你沒听錯,雅(ya)思蒙題(ti)也有技(ji)巧)。好(hao)做的題(ti)包(bao)括︰大寫(xie)字母——好(hao)定位,人名、專有名詞、國家、時間、城市……瀏覽題(ti)目要做到心中留個印象(xiang),讀到文中哪個相關處要迅(xun)速反應,匹配到哪個題(ti)目上。概括來講,主要是兩(liang)步(bu):定位,匹配信息(xi)。一huan)ㄒ﹤親zhu),雅(ya)思閱讀所(suo)有題(ti)目在原文中一huan)  業揭讕藎 業蕉雜 洌 畝撂ti)目是客(ke)觀的,而(er)不是主觀臆測。
 
英(ying)語閱讀lian)駛懍渴腔ji)礎,詞匯的多少(shao)限定了你的閱讀速度和理解的準ji)範取Nwo)每(mei)天都(du)ji)岢直bei)單詞,按照華茲(zi)華斯gu)suo)給的雅(ya)思詞匯,每(mei)日打卡。
 
02 平時的英(ying)語學習 
 
 平時學英(ying)語主要是從听、說、讀、寫(xie)這四個方面入手。我(wo)每(mei)天一睜(zheng)開眼(yan)就會(hui)打開BBC,每(mei)天听新聞或TED演講,做精(jing)听听抄,給大家推(tui)薦幾個好(hao)用(yong)的APP,可可英(ying)語、CHIAN PLUS、英(ying)語流利(li)說。口(kou)語隨(sui)時隨(sui)地都(du)可以練(lian)習,要養(yang)成講英(ying)語的習慣,培養(yang)英(ying)語思維。平時在學校,我(wo)和我(wo)的同桌結成了學習對子(zi),所(suo)有的交談都(du)用(yong)英(ying)語,經常兩(liang)個人像debate一樣,拋(pao)出一個話(hua)題(ti),用(yong)英(ying)語討zhi)邸T諤恍┤蘗目ku)燥的講座時,我(wo)也會(hui)在心里做口(kou)譯(yi)。反正(zheng)抓住(zhu)一切(qie)機會(hui)說英(ying)語就是了,跟自(zi)己也可以進(jin)行英(ying)文對話(hua)。不要擔(dan)心犯fu)恚 灰 dan)心發音不地道,不要擔(dan)心別人的眼(yan)光,大膽地開口(kou),進(jin)步(bu)會(hui)很快的。我(wo)平時讀英(ying)文名著,上了大學以來已經讀完英(ying)文版的《傲慢(man)與偏見》、《du)虯 貳 讀瞬黃鸕母譴謀取貳 鍍 貳 恫杌hua)女》、《霧都(du)孤兒(er)》、《歌劇(ju)魅影(ying)》,平時也關注(zhu)CHINA DAILY等新聞。我(wo)從大一開始保持了英(ying)語寫(xie)日記的習慣,英(ying)語是一個語言(yan)工具,習得(de)了是為了運(yun)用(yong),越用(yong)便會(hui)越熟練(lian),記憶也會(hui)越鞏固。
 
03 在華茲(zi)華斯 
 
華茲(zi)華斯真(zhen)的是特別好(hao)的一所(suo)學校,在這里學習讓我(wo)感覺到學校是真(zhen)正(zheng)為學生的英(ying)語能力提高而(er)服務的。從開始對雅(ya)思一無所(suo)知,我(wo)的課程顧(gu)問老師耐心細(xi)心地詢問我(wo)的na)榭kuang)、幫(bang)助我(wo)選擇了適合自(zi)己的班型課程;助教老師像大姐姐一樣關心每(mei)一位同學的學習情況(kuang);幾乎每(mei)位老師都(du)有過出國留學的經歷,經常在課堂上分享自(zi)己在國外學習生活的見聞,開拓了我(wo)們的視野,課堂特別生動,一點也不無聊;還有就是學習氛圍特別棒,在華茲(zi)華斯上課的學生們都(du)是特別優秀的學生,有相當一部分是清北苗子(zi),認識了好(hao)多校友和小學霸,讓我(wo)這個上了兩(liang)年大學的老姐姐又(you)找到了高中那(na)種拼(pin)搏(bo)向上的精(jing)氣神兒(er),享受專心做一件事(shi)的狀態;學校還設有自(zi)習室,特別是對于我(wo)這種自(zi)控能力比較(jiao)弱的人來說非常適合,每(mei)天自(zi)習室都(du)是座無虛席,學習氛圍相當濃(nong)厚。
 
最讓我(wo)感動的是听力老師。課程結束後,我(wo)主動聯系老師想每(mei)天打卡督促自(zi)己提高听力,其實(shi)我(wo)覺得(de)是有點打擾老師的,但老師立馬答應了,經常在QQ上分享學習資(zi)料xi)wo)、經常鼓勵我(wo),真(zhen)的超級感動,謝謝您。
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